Paul Klee

Santa da Luz Interior.
Litografia sem papel.
39.9 x 26.7
Doação do MASP

Atividade 15 : Ritmo

Reflexão sobre as obras de Paul Klee

Atividade 14: Unidade e Variedade

Compsição com veduras, pedras, grãos (arroz, feijão, semente de pau-brasil e ervilha) e concha

Atividade 14: Unidade e Variedade.

Atividade 13 - Recurso

Variando a linha nas categorias de contraste:

Atividade 13 - Recurso

Exercícios de composição com papéis coloridos, variando a linha nas categoris de contraste: vertical-horizontal, longo-curto, largo-estreito

A iluminação dos ambientes

A iluminação de um ambiente é muito importante, e pode existir de formas variadas, ou seja, proveniente de iluminação artificial, uso de lâmpadas, por exemplo, ou proveniente de luz natural, advinda de janelas, portas, clarabóia.

A iluminação pode trazer alterações no ambiente, facilitando ou não determinadas atividades ou mesmo, proporcionando mais vida ao ambiente.

Se for observado de forma mais atenta, até mesmo os objetos ganham ou perdem vida , dependendo da iluminação. Quando natural , certamente o ambiente se torna mais alegre. Há uma tonalidade alaranjada no ambiente; móveis, objetos, toalha, tornam-se mais vivos.Dependendo da localização, torna-se percebível inclusive, o deslocamento dos raios solares.

Em compensação, o mesmo ambiente ao ser observado sob luz artificial, ganha um novo aspecto. Se durante o dia há tom alaranjado, a noite observa-se mais facilmente as sombras., estas que dão um novo aspecto ao local e até mesmo, aos objetos. A iluminação torna-se direcionada, ou seja, pode haver luz num determinado local e apenas foco de luz em outro.

Interessante observar ainda , que durante a noite, há possibilidade de observar os objetos separadamente, ou seja, cada peça ganha vida. Diferentemente quando observados sob luz natural, quando o brilho se espalha e ocorre quase que um agrupamento.

Se as luzes forem totalmente apagadas, e houver iluminação externa suficiente, ambientes e objetos podem ser vistos , ganham um certo tom sombrio, se não fluorescentes, claro. Se totalmente excluída a iluminação, somente resta uma alternativa: recorrer a mente, ao tato.

Como nossa pesquisa é voltada para a observação de ambientes em horários diferentes, alguns desenhos foram realizados, quase que uma tentativa de captar as alterações citadas.

frottage e percepção

Estas são as rendas que deram origem as texturas apresentadas. Possuem cor, brilho,beleza, incomparáveis. Talvez este seja um dos objetos da arte: a percepção.

Frottage

Trabalhar com texturas é realmente uma experiência sem igual. A principio há uma certa resistência, mas quando se percebe as diferenças, principalmente as imagens que surgem ao serem comparadas com a original, vê-se que a necessidade de tocar, surge naturalmente.

O que é desenho?

O desenho faz parte da vida humana desde a infância. Embora não nos lembremos, certamente sempre tem aquele que vai falar de alguma arte praticada por algum de nós. Curiosa em saber a opinião de profissionais ligados diretamente ao desenho ou simplesmente a àrea da educação, fiz uma pequena pesquisa. Vejamos:


Marjorie – aluna de Ciências Contábeis – Não sou muito de desenhar. Mas é de muita importância. Todos os tipos de desenhos são importantes. Na infância gostava mais de desenhar do que agora.

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Claudia Sabadini - Bom, eu trabalho também com criação gráfica, e o desenho muitas vezes representa quase a totalidade de uma peça gráfica, seja por formas, estampas ou formatos padrões. O processo criativo começa no rabisco da peça, como por exemplo, na elaboração de um folder... penso no formato, nas dobras, nos cortes (que chamamos de facas), depois as formas vetorizadas (desenhadas) e as imagens, as cores, os fundos... tudo isso vai compondo a peça.


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Letícia Pereira - Aluna do 6ano - Existem vários tipos de desenhos. Servem para expressar algum pensamento, algo que existe ou pode vir a existir, ou apenas fruto da imaginação. Gosto muito de desenhar.



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Celina Viera - Professora Ensino fundamental e Pré - O desenho desenvolve habilidades que vão desde motoras a cognitivas. Uma maneira de fazer com que o aluno se expresse e perceba o mundo a sua volta.



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Como se pode observar desenhar começa com pequenos rabiscos,

uma forma inicial de representar o que se vê.

Com o tempo, acredito que algum profissional da área da educação

deva diminuir este prazer, devido as cobranças,

desejo de ver o belo se retratar.

Que bom que outros profissionais vejam no desenho

algo além da ponta do lápis,

esta que é tantas vezes feita e refeita...

que bom que, alguns recuperam este velho hábito,

ou mesmo vejam que suas habilidades ultrapassam a beleza e emoção.

Que tal ouvir Aquarela, com Toquinho?

Numa folha qualquer

Eu desenho um sol amarelo

E com cinco ou seis retas

É fácil fazer um castelo...

Corro o lápis em tornoDa mão e me dou uma luva

E se faço choverCom dois riscosTenho um guarda-chuva...

Se um pinguinho de tintaCai num pedacinhoAzul do papel

Num instante imaginoUma linda gaivotaA voar no céu...

Vai voandoContornando a imensa

Curva Norte e SulVou com ela

Viajando HavaíPequim ou Istambul

Pinto um barco a vela

Branco navegando

É tanto céu e mar

Num beijo azul...

Se todos fossem iguais a você

Existiria a verdade

Verdade que ninguém vê

Se todos fossem no mundo iguais a você ( Tom)

Cada um com jeito de ser, pensar, agir, sentir a vida. As vezes, dividi-se o mesmo espaço; outros, apenas encontros casuais, e tantas vezes o passar maior parte do tempo, devido aos estudos, trabalho.

Uma convivência habitual,necessária , sem se perder , no entanto, características; macular a essência, apagar os sonhos.

Na união de pensamentos, jeitos, trejeitos, cor dos cabelos, pele, sensações e sentimentos, a certeza de que a vida é feita de diferenças, sutis diferenças que, no entanto, nos unem num único pensamento: É a vida, é bonita é bonita...

Atividade 11: Diversidade cultural - Elaboração de painel

Painel com imagens das manifestações culturais de nosso município:

Atividade 10: A influência de outras culturas na comunidade onde vivo.

Nossa região é bem rica em mistura de culturas, pois temos atividades culturais que remetem aos costumes de pessoas de origens diferentes.
Percebemos que o que influencia nossa cultura é a mistura: algumas práticas culturais permanecem intactas, como a capoeira, o bate-flecha, o samba de roda. Outras foram se adaptando e modernizando (por assim dizer), como as festas juninas que tem ritmos misturados em suas quadrilhas.
As diferentes culturas nos enriquecem. Devemos aproveitar e valorizar ao máximo cada manifestação cultural, sempre respeitando a diversidade.

Atividade 9: Sobre determinismo biológico

Identificar os diferentes tipos biológicos. Painel para identificar diferenças.



Cada um foi desenhado aqui de acordo com suas caracteristicas físicas e psicológicas, dentro da visão que tenho dos amigos participantes do meu curso de pós-graduação em literatura.
As diferenças são marcantes, o que prova a diversidade que somos: cabelos, olhos, tons da pele, altura, vocabulário, sotaque... tudo isso nos faz tão desiguais.

Atividade 8: O que é desenho?

Desenho é a concretização da idéia, é a expressão do interior, é comunicação, é discussão. Muito mais que representação, é forma de conhecimento e de aprendizagem.

Atividade 6: Texturas

Texturas diferentes para trabalhar a percepção tátil.

A percepção tátil foi trabalhada através de umaa brincadeira: tapa-se o olho de uma pessoa do grupo, senta-a descalça no meio da roda e colocam-se diferentes objetos pra que ela descubra o que é através da percepção tátil com os pés.Foram colocadas, pedras, lápis, canetas, jornal, caneca, prato... uma infinidade de objetos.

A seguir foi feita uma pesquisa fotografica ou de imagens na internet que tivessem trabalhado com textura.

Atividade 5: Como ensinar desenho?

Questões:
1- Ensina-se alguém, realmente, a desenhar?
2- Para se desenhar é preciso técnica, talento ou prática?
3- Com relação ao belo e ao feio, como desmitificar isso nas pessoas?

Atividade 4: Aplicação de desenhos

Após comentar os conceitos de ponto, linha,plano, distribui papéis para que eles criassem composições explorando tais conceitos.

Alguns pedi que fizessem coloridos e outros apenas com grafite.

O trabalhho foi legal e permitiu uma interação boa entre eles, não houve dificuldade de se fazer o que foi pedido.

Atividade 3: Pesquisa sobre desenho

Objetivo: Pesquisar sites sobre desenho.
Comentar o que achou mais interessante.
Disponibilizar links e imagens.

Desenho é uma forma de manifestação da arte, o artista transfere para o papel imagens e criações da sua imaginação. É basicamente uma composição bidimensional (algo que tem duas dimensões) constituída por linhas, pontos e forma. É diferente da pintura e da gravura em relação à técnica e o objetivo para o qual é criado. O desenho é utilizado nos mais diversos segmentos profissionais, tornando a arte diversificada a diferentes contextos.

Existe o desenho de projetos, onde é trabalhada toda estrutura e detalhe de uma construção, há também o desenho de composição pictórica, quando o artista expressa no papel situações que estão ocorrendo em tempo real, esse tipo de desenho é bastante utilizado em tribunais durante julgamentos, em que a presença de câmeras fotográficas ou algo do gênero não é permitida, os desenhistas tentam retratar de forma mais real possível todos os momentos e detalhes do julgamento, para que quando outras pessoas olharem o desenho tenham a sensação de que estavam presentes na cena.
Há desenhos simples onde é empregada pouca técnica e outros onde a sofisticação se faz presente. Atualmente, existem cursos técnicos e superiores direcionados ao desenho, quando são trabalhados todos os seus aspectos, criando assim profissionais capacitados na arte de desenhar.

Imagens abaixo retiradas de:

Cadernos de Viagem (fonte http://desenhosdodia.blogspot.com/)

Como trabalhar o desenho na sala de aula

Sentia-me muito mal quando a professora chegava em sala de aula e , por não ter uma atividade mais interessante, pedia que fizessemos um desenho livre. "Faz qualquer coisa..dizia ela...." Creio que fica um pouco de desvalorização do potencial do desenho e desenhista, implícitos.

Por ser o desenho uma forma de expressão, creio que uma boa maneira de fazer com que o aluno desenhe, é despertando no mesmo, a curiosidade. Exemplo: suponhamos que você vá trabalhar com seus alunos o surrealismo. Após conversar um pouco sobre o tema, indique-lhe alguns representantes - Dali, Miro - (Sofá lábios de mãe, Cão latindo), comente algumas de suas telas e, em seguida, peça que façam um retrospecto na historia, e imaginem como deve ser a tela.

Haveá, certamente, inúmeras representaçãos, algumas, inclusive, bem próximas, mesmo sem nunca terem visto as telas.

Após o desenho de criação, uma visita ao laboratório de informática é importantíssimo. Lá , o aluno poderá fazer uma comparação de sua criação, com as telas citadas em sala. Uma visita, a partir daí , a exposições virtuais ou não, ajuda bastante, quando se pode , a partir do reconhecimento partir para a criação, com temáticas voltadas sempre para a realidade do aluno, temas que o façam refletir e, ao mesmo tempo, possilitem a expressão de sentimentos e , tantas vezes, indignação.

como trabalhar o desenho e

Atividade 2: Linguagem Verbal e Linguagem Visual.

Como trabalhar o desenho em sala de aula? Quais materiais utilizar? Como criar motivações para o desenho?

A linguagem verbal e a não verbal é a chave da criação do desenho. Explorar tais potencialidades é importante, assim como, auxiliar o aluno a perceber isso.
Dessa forma, trabalhar com desenho em sala de aula, não pode mais ser algo no campo do desenho livre ou do desenho pronto para ser pintado conforme o modelo. É preciso sensibilizar o aluno, levá-lo a perceber que todos podem se expressar através da arte, utilizando materiais de que disponha ou que atendam ao que quer expressar.
Creio que uma primeira atividade, poderia ser desenvolvida através do olhar do aluno sobre as coisas que o cercam, seguindo de um questionamento: Como expressar o que sinto, observando as coisas do mundo, através da arte.
E disponibilizar uma série de materiais, tais como revistas para recorte, tintas, pincéis, canetas, lápis, jornais, papéis coloridos, retalhos, palitos... enfim, tudo o que for possível para ser utilizado em uma composição.
Pode-se colocar uma música de fundo, através de um CD onde tenha uma coletânea de ritmos variados, para dar a “inspiração”.

Tópico 1 : Dinâmica da disciplina Seminário I

Atividade 1


A disciplina Seminário 1, será de grande valia para nós, cursistas. Já que seu papel é trabalhar junto às outras disciplinas, é através dela que faremos a interação, ou uma “costura” entre o que estamos estudando e oportunizando a troca de conhecimentos e levando a um aprendizado maior.
Ela também, ao propor a criação de atividades (aulas), leva-nos à prática do que estamos aprendendo aqui, na teoria. Isso também é importante porque nos faz checar conteúdo, aplicar e aprofundar mais. Já que um de seus objetivos é “promover a troca e a socialização das experiências”, o contato entre os cursistas será sistemático e enriquecedor.
Para mim, isto é o mais importante: poder checar e trocar experiências, pois o resultado sempre é muito rico. Quando a gente compartilha conhecimentos, nunca saímos vazios. Ao contrário, dar é sempre ter mais.
É o que eu espero.
Abraços

Após conhecer a dinâmica e programa relacionados à disciplina - Seminário I, observa-se a importância da disciplina no estudo de Artes Visuais. A partir dos temas apresentados no decorrer do período , as atividades propostas proporcionam ,não somente aos profesores e tutores o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e temas abordados, quanto favorece a integração do grupo, dado a constante troca de experiências realizadas ,a partir dos registros dos resultados .

A reflexão é necessária e, a prática, possibilita a interação do grupo de forma criativa e reflexiva.

desenho a esferográfica sobre papel

Realizar a pesquisa sobre desenhos e ilustrações foi como provar vários sabores ao mesmo tempo. Há desde registros de desenhos infantis, comentados por mães em blogs, à divulgação e comercialização de produtos.



Um debruçar mais focado sobre a temática, no entanto, faz-nos confirmar ser o desenho o registro de elementos que, tantas vezes, as palavras não são capazes de captar.



É o que se pode observar nos desenhos de Amadeu Escórcio . São registros de viagens, ilustrações, desenhos no paiting, a partir de diferentes técnicas. Uma visita ao site www.escorcio.interdinamica.pt/artes/escorc/x14y.htm, certamente ampliará as inúmeras possibilidades de registros e técnicas.

Esse blog foi criado pelos alunos do curso de Artes Visuais, UFES - UAB, para postagens das atividades da disciplina Seminário I

Pessoal, nosso blog está no ar.
Mãos à obra! Temos muito trabalho pela frente.
Abraços